І возвеличимо на диво І розум наш, і наш язик... (Т. Шевченко)

29 груд. 2017 р.

Тестові завдання з теми «Фразеологія» Назустріч ЗНО)


Пов’язане зображення

ФРАЗЕОЛОГІЯ



Завдання для самонтролю
1.Установіть відповідність між фразеологічними синонімами
1 зробити з мухи слона
2 витати у хмарах
3 зривати маску
4 не чути землі під собою
5 собаку з’їсти
А виводити на чисту воду
Б згустити фарбу
В мов на світ народився
Г думкою багатіти
Д пройти вогонь і воду   E підносити до неба
2. Знайдіть варіант, у якому допущено  лексичну помилку
А. Авторитарний стиль, авторитетний учитель.
Б. Економічний афект, сильний ефект,
В. Вичерпна анотація, довга нотація.
Г. Кам’яний бювет, глибокий кювет.
3.Установи відповідність
1. Наголос на першому складі              А. Судно, завидна, житло,                                                                               квартал.
2. Наголос на другому складі               Б. Решето, благовіст,                                                                                                    диптих, забавка.
3. Наголос на третьому складі              В. Обіцянка, кілометр,                                                                                                  кипяток, дійовий.
                                                                                               Г. Спина, вояк, айва,                                                                                                          качанистий

4.Мякий знак на місці пропуску не пишеться в усіх словах рядка
А. Батал…йон, ремін…чик, Гор…кий, він…ця.
Б. Кружал…це, граєш…ся, сміют…ся, кобзар… .
В. Уман…ський, мен…ший, сопіл…ці, кур…йозний.
Г. Л…лєш, жен…шень, нян…чити, спіл…ник.
Д. Париз…кий, памороз…, міл…йон, дон…чин.
5.Літеру Е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка.
А. Тр…вожний, з..леніти, вел..тень, в…селощі.
            Б. М…гдаль, кис..нь, с..зонний, мавп..ня.
            В. Б..нзин, д…када, д…легат, м…даль.
            Г. Ф..номен, д..ригент, дис..дент, р..читатив.
            Д. Пєд..стал, ап…тит, п…ріжок, с…гнал.
6. Доберіть до фразеологізмів синонімічні стійкі сполучення слів.
1. Гнути кирпу                                                         А. Ханьки мяти
2. Клювати носом                                        Б. Надавати духопелів
3. Намяти вуха                                            В. Носом рибу вудити
4. Ловити гав                                                Г. Ніс утерти
                                                                                   Д. Задирати хвоста
7. Доберіть до фразеологізмів синонімічні стійкі сполучення слів
1. Ворон лічити                                                  А. Розбити горщика
2. Дметься, як жаба на кладці               Б. Давати горобцям дулі
3. По саму зав’язку                                            В. Ні пари з вуст
4. Прикусити язика                                           Г. Пнеться, як хміль на        тичці
                                                                                         Д. Голки не просунеш
8.Установи відповідність між фразеологізмом та його значенням.
1. Давати драла                                      А. Недосвідчена людина
2. Давати горобцям дулі                        Б. Тікати
3. Мало каші зїв                        В. Нагодувати
4. Давати березової каші                       Г. Байдикувати Д. Суворо покарати, побити.

9.Підбери до фразеологізму антонім.
1. Як дві краплі води                             А. Не вартий гроша
2. Викинути з голови                            Б. Як у тумані
3. Ціни нема                                                       В. Великий пан
4. Невелике цабе                                    Г. Не йти з думки   Д. Як свиня на коня
10.Установи відповідність між фразеологізмом та його значенням.
1. Брати ноги в руки                              А. Тікати
2. Брати приклад                                    Б. Зазнати  невдачі
3. Піймати облизня                                В. Наслідувати кого-небудь
4. Піймати гаву                                      Г. Зловити птаха
                                                                             Д. Пропустити щось важливе
11. Установіть відповідність  між фразеологізмом та його значенням.
1. Заяча душа                              А. Утік, зник
2. І слід пропав                           Б. Боязка людина
3. Гнути кирпу                           В. Говорити нісенітниці
4. Гнути горба (спину)              Г. Зазнаватися   Д. Тяжко працювати

12..Доберіть до фразеологізмів антоніми
1. У свинячий голос                   А. Ні світ ні зоря
2. Одного поля ягода                 Б. Пустити шпильку
3. Як мокре горить                     В. Не з нашої парафії
4. Мазати медом                         Г. Змотати вудки     Д. Аж іскри летять
13. Доберіть до фразеологізмів синоніми
1. Змотати вудки                        А. Вскочити вище халяв
2. Дати дуба                                            Б. Як корова язиком злизала
3. Вскочити в халепу                 В. Брати ноги в руки
4. І слід пропав                           Г. Відкинути ноги   Д. Замилювати очі
14. Вкажіть, яке джерело походження  фразеологізмів сізіфова праця, гордіїв вузол:
а) прислів’я та приказки;
б) фразеологічні зрощення;   в) вислови античного походження;
г) вислови біблійного походження;     ґ) крилаті вислови видатних людей.
15. Укажіть рядок, у якому всі фразеологізми біблійного походження:
а) ахіллесова п’ята, барон Мюнхаузен;
б) дамоклів меч, тридцять срібняків;
 
в) Соломонове рішення, лебідь з Ейвону;
г) Ноїв ковчег, канути в Лету;
ґ) блудний син, поцілунок Іуди.

16.
Визначте, яке джерело походження  фразеологізмів кров з молоком, доладна як писанка:
а) прислів’я та приказки;
б) народне джерело;
в) вислови античного походження;
г) вислови біблійного походження;
ґ) крилаті вислови видатних людей.

17. Укажіть рядок, у якому  всі стійкі словосполучення – професійно-технічні вислови:

а) абсолютний нуль, спіймати на гарячому;
б) ні в тин ні в ворота, ні слуху ні духу;
в) альфа і омега, ні пари з уст;
г) на різних широтах, ланцюгова реакція;
ґ) пальма першості, через терни до зірок.

18. Визначте рядок, у якому використано фразеологізми-синоніми:

а) нестися високо, чути краєм вуха;
б) п’яте через десяте, запас біди не чинить;
в) копилити губи, роззявити рота;
г) сушити зуби, умирати від реготу;
ґ) зловитися на гачок, під самим носом.

19. Укажіть фразеологізм – синонім до вислову  замилювати очі:
а) ловити на слові;
б) дати перцю;
в) закрутити шайки;
г) бити в литаври;
ґ) напускати туману.

20. Визначте рядок, у якому використано фразеологізми-антоніми:
а) замилювати очі, удар нижче пояса;
б) ревма ревіти, стріляна птиця;
в) байдики бити, працювати не розгинаючи спини;
г) головою лягти, ні пари з уст;
ґ) тримати язик за зубами, легкий хліб.

21. Укажіть, який фразеологізм є антонімом до вислову  стоїть як укопаний:

а) губи копилити;
б) намилити шию;
в) скласти руки;
г) бігти стрімголов;
ґ) у свинячий голос.
22. Установіть відповідність між групою лексики та словом, яке до неї належить.
1) Загальновживана лексика;
2) власне українська  лексика;
3) діалектизми;
4) термінологічна лексика;
5) неологізми.
А) Лелека;
Б) гіпербола;
В) боцян;
Г) ранок;
Ґ) комівояжер;
Д) рать.
23.Установіть відповідність між джерелом походження фразеологізму та прикладом  до нього.
1) Народне джерело;
2) античне походження;
3) біблійне походження;
4) приказка;
5) професійно-технічні вислови.
А) Дати гарбуза;
Б) слуга Мельпомени;
В) блудний син;
Г) лакмусовий папірець;
Ґ) берегиня українського енергоринку;
Д) як Пилип з конопель.
24.Установіть відповідність між парами слів (сполучень слів) та їх характеристикою.
1) Ефектний – ефективний;
2) під носом – за тридев’ять земель;
3) три (дієслово) – три (числівник);
4) запас біди не чинить – з прибутку голова не болить;
5) Пертів батіг – петрів батіг.   
 А) Фразеологізми-синоніми;
Б) пароніми;
В) фразеологізми-антоніми;
Г) омографи;
Ґ) омоформи;
Д) омофони.

25.Який фразеологізм вжито у значенні «сердитися»?
1.      Роззявити рота.
2.      Копилити губи.
3.      Розв'язати язика.
4.      Не сходити з уст.
5.      Мовити до діла.      
26.Знайдіть речення, у якому вжито фразеологізми.
А.Не буває нині такого дня, щоб не йшли люди на Тарасову гору, не клали на його могилу свіжих квітів, не вклонялися його прахові (О.Пархоменко).
Б. Я - українець. Щедро ми для друзів одкриваєм душу, гостинно стелим килими... (І .Неход а).
В. Будуть січні, будуть лютні, Буде хата в рушниках (В.Мордань).
Г. Голосно затріщала крига на річці (С.Васильченко).
Д. За Збручем та Дністром народ в нас - один, одна наша земля - Україна. (П.Козланюк).
27.У якому рядку наведено фразеологізми, почерпнуті з життя кравців ?
1.      Пустити на дно; ні пуху ні пера; рятівне коло; ударити лихом об землю.
2.      Не ликом шитий; тріщать по всіх швах; білими нитками шитий; як нитка за голкою.
3.      На всіх парусах; наставляти вуха; виходити на фінішну пряму; на ловця і звір біжить;
4.      Мертва точка; на хвості сидіти; мчати на всіх парах; хід конем.
5.      Пустити на дим; плести сіті; бути на сьомому небі; розбити глек.
28.Який із наведених висловів Т.Г.Шевченка став крилатим ?
1.     Стоїть старий, похилився, мов козак той зажурився.
2.      Коло хатини коза пасеться; а дитина і невеличке козеня у сінях граються.
3.      Не дуріте самі себе, учітесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь.
4.      Минають дні, минає літо, Настала осінь, шелестить Пожовкле листя...
5.      На панщині пшеницю жала, Втомилася; не спочивать Пішла в снопи, пошкандибала Івана сина годувать.









23 груд. 2017 р.

Ми складаємося з приємних вражень, гарних емоцій. Тож спілкуйтесь виключно з гарними людьми, дивіться найкращі фільми та ЧИТАЙТЕ ПРЕКРАСНІ КНИГИ)

Світ складається з усмішки, віри, надії, любові. Іноді – з долонь, квітів, поглядів і слів, а ще з мрій, простих, невибагливих, але дуже яскравих, тут і тепер. Ця книжка – спроба знайти панацею від повсякдення. Часто подитячому, іноді по-філософськи, з дрібкою гумору та іронії автор описує буденні предмети та явища й наголошує на тому, що мрії роблять ці речі живими, а з ними й життя – цікавим, унікальним, гармонійним і щасливим.
Надійка  Гербіш

ТЕПЛІ ІСТОРІЇ ДЛЯ НЕЇ
Черній, Святослав
Від дитячих мрій про ідеальну дружину – через перше побачення, спільні радощі, конфлікти,...
ТЕПЛІ ІСТОРІЇ ДО КАВИ
Гербіш, Надійка
У цій книжці зібрані історії про почуття й настрої, сумніви й рішення, далеку дорогу й затишний...
ТЕПЛІ ІСТОРІЇ ДО ШОКОЛАДУ
Гербіш, Надійка
Надихнути, втішити, додати солоду й радості. Ця книжка – збірник добрих, теплих, шоколадних,...
ТЕПЛІ ІСТОРІЇ МРІЙНИКА
Черній, Святослав
Ця мрійникова книжка нагадує старий альбом із зовсім трохи пожовклими сторінками, у який хтось...
ТЕПЛІ ІСТОРІЇ ПРО ДИВА, КОХАНИХ І РІДНИХ. ЗБІРКА ОПОВІДАНЬ
Група авторів книги "Теплі історії про дива, коханих і рідних"
У книжці зібрані короткі оповідання й ліричні замальовки різних авторів, об’єднані теплим...
ТЕПЛІ ІСТОРІЇ ПРО КОХАННЯ
Група авторів книги "Теплі історії про кохання"
Збірка містить оповідання про кохання різних авторів. Твори сповнені багатьох переживань: є в...
731864001429639377.jpg (456×800)

Завершився районний етап конкурсу "Учитель року" Дякую усім за підтримку!


19 груд. 2017 р.

А я не вмію стояти на одному місці- мені потрібен рух, рух вперед. Учитись ніколи не пізно. Учитися - це круто.

Я  вчитель української мови та літератури. Люблю свою роботу, своїх вихованців. Слово, кажуть, здатне  вилікувати, надати крила, піднести над землею..., однак є зворотня сторона: воно може й поранити душу, звести нанівець будь-які надії. Любові до щирого українського слова я намагаюсь навчити  учнів не лише на уроках, а й під час екскурсій, виховних годин.

  Українське слово, настояне на калинових кетягах, виплекане долонями наших  бабусь та дідусів, сховане від лихоліть у вишитому рушничкові, оплакане у піснях та думах, навіяне при першому зізнанні у коханні... Слово матері, слово Батьківщини.. слово  Українське. 

Що таке карти пам'яті?


Майндмеппінг (mindmapping, ментальні карти) — це зручна і ефективна техніка візуалізації мислення і альтернативного запису. 
Карти пам'яті (англ. Mind map) — спосіб зображення процесу загального системного мислення за допомогою схем. Також може розглядатися як зручна техніка альтернативного запису. 
Карти пам'яті використовуються для створення, візуалізації, структуризації і класифікації ідей, а також як засіб для навчання, організації, вирішення завдань, ухвалення рішень, при написанні статей. 
Карта пам'яті реалізується у вигляді діаграми, на якій зображені слова, ідеї, завдання або інші поняття, зв'язані гілками, що відходять від центрального поняття або ідеї. У основі цієї техніки лежить принцип «радіантного мислення», що відноситься до асоціативних розумових процесів, відправною крапкою або точкою дотику яких є центральний об'єкт. (Радіант - точка небесної сфери, з якої як би виходять видимі шляхи тіл з однаково направленими швидкостями, наприклад, метеоритів одного потоку). Це показує нескінченну різноманітність можливих асоціацій і отже, невичерпність можливостей мозку. Подібний спосіб запису дозволяє карті пам'яті необмежено рости і доповнюватися. 
В українських перекладах термін може звучати по-різному — «карти розуму», «карти пам'яті», «інтелект-карти», «майнд-мепі».

Предмет і тема (приклади)

Наука - використання карт, щоб визначити процеси, такі, як біологічні цикли життя або організувати інформацію, таку як властивості матеріалів. Використовуйте для експерименту дослідження і планування.
Українська мова - складання карт може допомогти розблоковувати творчу уяви, скласти план написання есе. З її допомогою можна резюмувати книги, вірші і п'єси або навіть аналізувати засоби масової інформації і друкарські статті.
Математика - Карти розуму можуть бути використані для запису даних і сортування формул.
Історія - використання Карти для підсумовування інформації і сортування фактів, що мають відношення до історичних подій.
Іноземні Мови - використання Карти розуму допоможе переглянути і нагадати словарний запас, організацію ключових фраз, використані в есе.
Географія - Карти розуму прекрасно підійдуть для унаочнення різних областей.
Дизайн і технології - використання Карти дозволить планувати обширні курсові роботи і оцінювання різних областей діяльності. Ідеальне рішення для планування і підведення підсумків дослідження.

Інструменти для побудови карт знань

  1. FreeMind - вільна програма для створення карт знань.
  2. Bubbl.us - один із сервісів Веб 2.0 для створення карт знань.
  3. Графвіз - розширення Вікі.
  4. Graphsy
  5. Webbing tools
  6. Bookvar.net
  7. Text2mindmap
  8. Mindomo - инструмент для создания карт памяти на основе интернета, предоставляющий возможности создания карт памяти рабочего стола в программе просмотра интернета - без сложного программного обеспечения, требующего инсталляцию или обслуживание.
  9. Mindmeister
  10. Cayra
  11. Dabbleboard
  12. Gnletting
  13. Cmap.ihmc.us
  14. Flowchart
  15. Vue.tufts.edu
  16. Mind42 - колективне створення, можливість обговорювати карту на сервісі
  17. Cmappers
  18. Результат пошуку зображень за запитом "ментальні карти"
  19. Ментальна карта "Іменник"

6 груд. 2017 р.

Дорогі восьмикласники, до вашої уваги тестові питання за творчістю В.Сосюри. Бажаю успіхів)

Результат пошуку зображень за запитом "укр літ 8 клас володимир сосюр"

До уваги семикласників) Зразок кластерів до цікавої дитячої повісті "Гуси-лебеді летять") Чекаю на ваші роботи!

Яка то була втiха вибратись на самiсiньку макiвку пагорба, переможцем поглянути на заснiжене село)
"Машинерiя твоя летить, аж гуде, вiтер у вухах пересвистує, збоку собаки гавкають, на дзвiницi дзвонять, перед тобою хати хитаються, пiдстрибують, уся земля йде обертасом, а ти, мов кум королю..."

"Гуси-лебеді летять"  Стельмах Михайло

2 груд. 2017 р.

Оповідка на літеру Р "Равлик"


Пов’язане зображення
Равлик  ранком  розповів  роду рідному  різні  розважливі речі. Раптом різко  розбесідувався. розлементувався, розсмішивши репаних ропух. Розшвендялися рудоголові  ропухи, росу роняючи. Равлик  розкошував  розвеселими розмовами.  Ріжки розм’якли, ротик  розперезався рокову рокотню  рознісши. Розшарівся равлик,  рівниною рихтувався  рипатися до рівчака.


Дорогі восьмикласники та випускники, до вашої уваги тести з теми "Односкладні речення". Бажаю успіхів!


Результат пошуку зображень за запитом "тести односкладні речення" Відповіді надсилайте на адресу  nemirovskanatalia@gmail.comПов’язане зображення





29 лист. 2017 р.

"Любіть Україну" Володимира Сосюри

Історія написання твору.
Поетична спадщина Сосюри багата патріотичними мотивами.
Грізне життя фронту давало Сосюрі все новий матеріал. Біль за понівечений Київ народив прекрасні рядки любові до України у жадані години його визволення.
Поет часто потерпав за свої вірші. Йому навіть закидали, що він недруг українського народу. Командній лізі Сталіна — Берії — Кагановича необхідно було вбити в людях саме дуже небезпечне для них почуття любові до рідної землі, до рідної країни.
Патріотичний вірш «Любіть Україну!» у 1951 р. став причиною найгостріших звинувачень поета в націоналізмі. В.Сосюру знову перестають друкувати, він живе під прямою загрозою арешту, яка зникає тільки зі смертю Сталіна 1953 року.
Вірш уперше був опублікований у «Київській правді» та «Літературній газеті».
2.3. Тема: зображення поетичного образу України, її краси її величі.
2.4. Ідея: возвеличення палкого кохання українців до рідного краю, Батьківщини.
2.5. Основна думка: любов до України є едністю з невід’ємних частин духовності людини
2.6. Жанр: громадянська лірика.
2.7. Римування: перехресне.
2.8. Віршований розмір: амфібрахій.
2.9. Ідейний зміст твору.
«Любіть Україну!» — це палке слово поета, мовлене в радісну годину визволення української землі. В. Сосюра створив ліричний образ «вишневої України», який оживає в нашій уяві чітко, рельєфно, наче на полотні вправного живописця. Сердечно, мовби в душу заглядаючи, звертається поет, зокрема, до кожного з нас і до всього народу:
Любіть Україну, як сонце любіть,як вітер, і трави, і води,в годину щасливу і в радості мить,любіть у годину негоди.
Поет змальовує Україну, як «в світі єдину, одну», в зірках, у квітці, в пташині, у хвилях Дніпра — в тому вічному й нетлінному, що прийшло до нас крізь віки. Україні всміхається сонце, миготять зорі, шумлять верби над ставами, сяють вогні електростанцій. Ми всотуємо українську пісню, думу, красу українських національних святинь, які нагадують золоті моря пшениці в неозорих степах, сердечно любимо Україну «у сні й наяву, любимо і красу її, вічно живу і нову, і мову її солов’їну».
Український народ «своїми ділами» завоював пошану й повагу інших народів, і ми повік не забудемо звитяг славного лицарства запорізького, тих безсмертних оборонців нашого краю, нашого козацького роду.
Поет у творі звертається до всіх узагалі і до кожного зокрема. Анафора «Любіть Україну» робить вірш струнким і композиційно завершеним.
Поетове слово звучить щиро й безпосередньо. З порадою бути вірним у своїй палкій любові рідній Україні звертається поет до юнака:
Юначе! Хай буде для неї твій сміх,
І сльози, і все до загину…
Не можна любити народів других,
Коли ти не любиш Вкраїну!
Палким закликом-заповітом завершується високопатріотична поезія В. Сосюри:
Всім серцем любіть Україну свою,—
І вічні ми будемо з нею.
2.10. Художні особливості твору.
Передусім звертає на себе увагу емоційно-схвильований заклик — «любіть Україну», виражений двічі риторичним звертанням, яке і загострює увагу читача, і передає емоції автора, і є ідейно-пафосною, ідейно-композиційною основою твору.
Автор не випадково використовує епітет «солов’їна». Саме він розкриває красу рідного слова, синівську любов до рідної мови:
В грому канонад,що розвіяла в прах
Чужинців в зелених мундирах,
В багнетах, що в тьмі пробивали нам шлях
До весен і світлих, і щирих.
Ця строфа цікава ще й тим, що В.Сосюра використовує один із найпоширеніших художніх засобів — метонімію, тобто заміну понять на основі їх зв’язку, перенесення назви одного явища на інше.
Зрозуміло, що багнети і грім канонад уособлюють народ, армію, яка принесла визволення від фашистських окупантів (нагадуємо, що поезія написана в 1944 році).
В. Сосюра обережно використовує зображально-виражальні засоби, ніби побоюється збитися на фальшиву пишномовність, пустопорожній пафос. Поодинокі епітети влучні, точні, викликають цілу симфонію асоціацій: вишнева Україна, мова солов’їна, хмари пурпурові, весни світлі і щирі (усі епітети, крім першого, інверсовані, що підсилює звучання і зміст означуваного ними слова). Нечисленні порівняння (любіть Україну, як сонце любіть, як вітер, і трави, і води, між братніх народів, мов садом рясним, сіяє вона над віками) доповнюють поетичний образ рідної землі, так само, як і метафора «в просторів солодкому чарі», яка образно і сконденсовано передає красу отчого краю, його природи.
Серед порівнянь особливе смислове навантаження несе вираз «як та купина, що горить — не згора», своєрідний перифраз біблійної неопалимої купини як символу безсмертя народу, Батьківщини, яких не поневолити фашистам.
Такою — живою, реальною, зримою — постає Україна у вірші, що закінчується зверненням до молоді знову у формі заклику (юначе! дівчино!) до серця кожної людини.
Простота художніх засобів і їх довершеність, непідробна щирість і схвильованість інтонацій дали поетові змогу втілити глибокий загальнолюдський зміст: люби рідну землю, шануй інші народи, будь щедрий серцем на добро, добрі вчинки — тим ти звеличиш і прославиш своє ім’я, свою Україну у віках.

Контактна форма

Назва

Електронна пошта *

Повідомлення *

СловОпис

Усе - під рукою)

Українська література - в кіно)