Тема уроку. Узагальнення та систематизація знань з теми: « Прислівник» (Мовознавча гра-квест)

Усім, хто має бажання перевірити свої знання з теми : "Прислівник") Успіхів)

Тестування за темою : "Прислівник" 7 клас

Усе про прислівник під руками- на одному постері.

Усе про прислівник під руками- на одному постері.

     

Про хмарні технології
за допомогою презентації )                

Народознавча гра "Я люблю
 Україну" (Презентація до першого уроку)

Відкритий урок в 7-А класі. Мовознавча квест-гра Тема: "Прислівник"

Урок з української мови 7 клас. Тема:'Написання прислівників разом, окремо і через дефіс' | Методичний портал

Урок з української мови 7 клас. Тема:'Написання прислівників разом, окремо і через дефіс' | Методичний портал

Тема уроків: Написання прислівників разом і через дефіс. Правопис прислівникових сполук

Мета уроку:

• ознайомити семикласників із основними правилами написанння прислівникових сполучень, прислівників  разом, окремо та через дефіс; сприяти зміцненню орфографічних навичок правопису прислівників;
• знаходити вивчені орфограмами та пояснювати їх за допомогою правил;
• розвивати вміння знаходити прилівники у тексті;
• збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усне і писемне мовлення, творчі вміння зіставляти, порівнювати й конструювати мовні явища;
• за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти вихованню любові до рідного слова.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових слів, фразеологічні синоніми до прислівників.

Культура мовлення і стилістика: правильне наголошування складних прислівників, використання прислівникових сполучень як засобу підсилення виразності мовлення.

Текст (риторичний аспект): використання прислівників у текстах художнього стилю.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання:таблиця “Правопис прислівників разом, окремо і через дефіс”,  шаблони “Метелик-прислівник”, “Хмаринка-кольоринка”, схема  “Правопис прислівникових сполук”, підручник.

В нашому житті обов'язково повинні бути речі, які нас самонаповнюють, заняття, від яких ми черпаємо силу та отримуємо заряд енергії. Так би мовити  терапія, що надає нам внутрішнього спокою та впевненості у собі.

            Олена Кравчук

                                                                 Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація та корекція опорних знань учнів.

• “Мозковий штурм”

1 група.    Виписати прислівники із хмаринки-прислівника.

2 група.   З поданих слів скласти розповідь про прислівник.

ДАЛІ ТУТ

Урок з української мови 7 клас. Тема:'Написання прислівників разом, окремо і через дефіс' | Методичний портал

Урок з української мови 7 клас. Тема:'Написання прислівників разом, окремо і через дефіс' | Методичний портал

Тема уроків: Написання прислівників разом і через дефіс. Правопис прислівникових сполук

Мета уроку:

• ознайомити семикласників із основними правилами написанння прислівникових сполучень, прислівників  разом, окремо та через дефіс; сприяти зміцненню орфографічних навичок правопису прислівників;
• знаходити вивчені орфограмами та пояснювати їх за допомогою правил;
• розвивати вміння знаходити прилівники у тексті;
• збагачувати словниковий запас учнів; розвивати усне і писемне мовлення, творчі вміння зіставляти, порівнювати й конструювати мовні явища;
• за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти вихованню любові до рідного слова.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових слів, фразеологічні синоніми до прислівників.

Культура мовлення і стилістика: правильне наголошування складних прислівників, використання прислівникових сполучень як засобу підсилення виразності мовлення.

Текст (риторичний аспект): використання прислівників у текстах художнього стилю.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання:таблиця “Правопис прислівників разом, окремо і через дефіс”,  шаблони “Метелик-прислівник”, “Хмаринка-кольоринка”, схема  “Правопис прислівникових сполук”, підручник.

В нашому житті обов'язково повинні бути речі, які нас самонаповнюють, заняття, від яких ми черпаємо силу та отримуємо заряд енергії. Так би мовити  терапія, що надає нам внутрішнього спокою та впевненості у собі.

            Олена Кравчук

                                                                 Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація та корекція опорних знань учнів.

• “Мозковий штурм”

1 група.    Виписати прислівники із хмаринки-прислівника.

2 група.   З поданих слів скласти розповідь про прислівник.

ДАЛІ ТУТ

Урок-гобелен. ТЕМА УРОКУ. СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ ЯКІСНИХ ПРИСЛІВНИКІВ

ТЕМА УРОКУ. СТУПЕНІ ПОРІВНЯННЯ ЯКІСНИХ ПРИСЛІВНИКІВ МЕТА:ознайомити школярів зі ступенями порівняння якісних прислівників, поглибити знання учнів про прислівник;

формувати вміння утворювати і правильно вживати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних прикметників; розвивати пам'ять і увагу, збагачувати словниковий запас учнів;

за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати в семикласників любов та повагу до рідного слова, до народного мистецтва.

ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань (формування мовної і мовленнєвознавчої компетенцій)

Обладнання: підручник, таблиця “Ступені порівняння прислівників”, ілюстрація.

Внутрішньопредметні зв’язки:

Лексикологія і фразеологія:вислови з прислівниками у художньому стилі.

Культура мовлення і стилістика: правильне наголошування прислівників; використання прислівників як засобу підсилення виразності мовлення.

Текст (риторичний аспект): використання прислівників у текстах художнього стилю.

Ніколи не знецінюй себе. Може, у тебе не буде жодного доказу, що ти вартий більше, ніж про себе думаєш. Усі ми тчемо дуже великий гобелен неймовірної краси, якого ніколи не бачимо в цілості.

                                                 Бруно Ферреро

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Емоційне налаштування на урок. Прослуховування притчі “Гобелен”

                                                         Гобелен

— Досить! Я більше не можу працювати! Вказівки, які дають мені, беззмістовні! Я працював золотою ниткою, а тут мені кажуть зав’язати її й відтяти…

— Сину, — сказав спокійно старий монах, — ти не бачиш цього гобелена так, як потрібно його бачити. Ти працюєш з виворітного боку і тільки з одним фрагментом.

І повів його показати роботу з лицьового боку.

Молодий монах остовпів. Він працював над дуже красивим гобеленом — «Поклоніння трьох царів», а його нитка творила частину німба навколо голови Божого Дитятка.

Навіть якщо зараз немає результату — продовжуй ткати.

Краса твориться з виворітного боку.

Словникова робота.

ГОБЕЛЕ́Н  (фр. gobelin) — один із різновидів декоративно-ужиткового мистецтва, стінний безворсовий килим із сюжетною або орнаментною композицією, витканий вручну перехресним переплетенням ниток

• Рада вас бачити. Бажаю, щоб на сьогоднішньому уроці кожен з вас гарно попрацював - тоді результат буде позитивний. Хочу. щоб ту золоту ниточку, яку ви отримуєте на уроці - знання, успішно використали на практиці. Тоді неодмінно у всіх  вийде гарний гобелен, зітканий зі знань, умінь та навичок.  Пропоную розгадати кожній малій групі мовознавчий ребус, який розкриє таємниці теми уроку.
• 

    

Урок з української мови 7 клас. Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль | Методичний портал

Урок з української мови 7 клас. Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль | Методичний портал

До уваги учнів 7- А класу та всіх бажаючих перевірити знання з теми "Прислівник"